У меня, как у препода, более узко очерчены вопросы. 1) В чем большая задача этого кружка? То есть, есть ли у препода план с задачами, которые к концу семестра или года она хочет увидеть сделанными? Такой чек-лист, где стоит что-то типа "отработка гласных а, и, о --> правильное произношение в ударной позиции", "отработка согласных к, ж, д --> правильное произношение в словах типа "крыло", "ждать", "дверь".
Я бы у преподши попросила копию этого листочка, чтобы быть в курсе событий.
2) Кружок фокусируется на разговорной или на письменной речи? Это две большие разницы. Если на речи, то просто говорилки всякие будут самым полезным времяпровождением, а если на письме и чтении, это другой большой разговор, все-таки дети трехлетние всего лишь.
3) Я считаю, что преподаватель сильно ошибается, когда подает звуки в безударных позициях для тренировки звуков. Обосную. В "собака" "о" редуцируется и звучит как "а", поэтому неверно подавать ее за "о".
На сертификации у нас одна препод учила студентов can/can't. И тренирует с ними такая: I CAN swim, I CAN dance. На что тьютор резонно сказала, что это неверно, и что в предложениях с can ударения на нем нет. И что учить надо натуральному, тому, что в языке есть, и нельзя жертвовать натуральностью в угоду грамматике.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
zaluzianskya and ![[community profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/community.png)
skylark_photos
no subject
Date: Jan. 31st, 2011 10:38 (UTC)1) В чем большая задача этого кружка? То есть, есть ли у препода план с задачами, которые к концу семестра или года она хочет увидеть сделанными? Такой чек-лист, где стоит что-то типа "отработка гласных а, и, о --> правильное произношение в ударной позиции", "отработка согласных к, ж, д --> правильное произношение в словах типа "крыло", "ждать", "дверь".
Я бы у преподши попросила копию этого листочка, чтобы быть в курсе событий.
2) Кружок фокусируется на разговорной или на письменной речи? Это две большие разницы.
Если на речи, то просто говорилки всякие будут самым полезным времяпровождением, а если на письме и чтении, это другой большой разговор, все-таки дети трехлетние всего лишь.
3) Я считаю, что преподаватель сильно ошибается, когда подает звуки в безударных позициях для тренировки звуков. Обосную. В "собака" "о" редуцируется и звучит как "а", поэтому неверно подавать ее за "о".
На сертификации у нас одна препод учила студентов can/can't.
И тренирует с ними такая: I CAN swim, I CAN dance. На что тьютор резонно сказала, что это неверно, и что в предложениях с can ударения на нем нет. И что учить надо натуральному, тому, что в языке есть, и нельзя жертвовать натуральностью в угоду грамматике.